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质量工程
教学改革及成果
发布日期:2017-05-29 作者:电气工程系 来源:电气工程系 点击数:

一、团队设置特色

本专业团队以科研处姜毅龙处长为带头人,带头人具有多年的教学经验和丰富的科研实践经验,对电气自动化控制有深入的研究,教学与科研有着突出成果。团队以社会发展、需求为导向,处理好教学与实践、课堂与基地、成人与成才的关系。在教学内容、课程体系、实践环节、教学运行和管理机制、教学组织形式等多方面进行人才培养模式的综合改革,积极探索产、学、研三位一体人才培养机制。在尊重职业教育一般规律、教育特殊规律的同时,结合甘肃天水的资源优势,建立和完善区域办学特色的电气自动化技术专业教学体系。团队有很强的团结协作精神,团队学历、年龄、职称和学缘结构合理,有较强的实践创作能力,是一支素质优秀、结构合理、富有活力、专兼结合的,集教学、科研、创新与实践为一体的教学团队。

二、课程特色与创新 

1、课程培养目标体现了高职教育特色。 

课程定位准确,目标明确,突出了技能核心培养的高职特色。根据企业对人才质量的要求,确定了高素质、高技能的综合性人才为根本培养目标,为教学改革指明了方向。 

2、基于校企合作的工作过程教学,改革课程体系和教学内容。 

根据与本课程相关的社会任务及相应要求,对课程内容作了调整,删减了实用性不强的内容,教学过程中以情境为载体、课内外实践并举、项目引导等实践教学模式,实现课堂、实训与工作任务相结合的教学方式,按项目实施规程逐步进行,使教学过程与社会实践保持同步进行,突出了工学结合的特点。 

三、开放式的实训教学,保留学生的发展空间 

实训室对学生开放,为学生提供尽量真实的工作环境,从查找资料、制定实训项目、实训方案的实施、实训结果总结分析均由学生独立完成。教师在传授知识的过程中给学生创造独立思考、发挥拓展能力的空间,鼓励学生尝试新方法、新思路,融会贯通,把专业知识和理论知识灵活运用于实践中。  

四、切实可行的创新性改革措施

1、坚持以教学为中心,重视基础课、专业课的理论教学及实习实训工作,随着社会需求加强创新创业实践研究,加大创新创业课程,引导学生,贴近社会。近三年来团队高级职称教师均为毕业生授课,承担《单片机技术》、《自动检测技术》和《毕业设计》等课程的教学工作,常年坚持在教学第一线,为本专业教学质量的提高做出了突出的贡献。团队成员大部分为中青年教师,精通专业知识技能,并且具有很强的自学能力与专业教学改革的开拓精神。

2、紧紧依托甘肃省职教集团和天水装备制造业集团,广泛建立教学实习实训基地。与本专业相关的生产企业建立协作关系,注重市场与产品之间的关系,让实践教学在一定程度上推动地方经济的发展。本专业团队坚持教学与实践互相促进,形成可持续发展的教、研、创作结合的模式。在课程、毕业设计以及社会合作等多方面为学生创造实践机会,学以致用,同时也对如何服务于天水市、甘肃省及西北地区的经济建设进行探索,形成一个可持续发展的系统。

3、教学改革的同时培养富有活力的教学、科研团队。教学改革的探讨和实践过程也是一个师资队伍逐渐成长成熟的过程。以年轻教师为主,在老教师的带动下,统一思想,规范行为,逐渐形成一个成熟的教学、科研队伍。

五、实验教学与实践性教学

重视培养学生的创新精神和实践能力,强化实践教学。为了把实验和实践教学搞好,建设了电工电子与自动化实训基地,引导学生积极加入到专业学习中,在电气工程系成立了家电维修社团、创新创业社团为代表的“学习俱乐部”,团队教师定期进行指导。家电维修社团对社会服务,定期开展服务活动,为学校周边居民服务。

省级以上获奖情况

时间

奖项名称及等次

获奖者

颁发部门

2008

优秀指导教师、省级

姜毅龙

省教育厅

2015

优秀指导教师、省级

李许军

省教育厅

2015

优秀指导教师、省级

高强

省教育厅

2010

优秀指导教师、省级

曹宏娟

省教育厅

2014

甘肃省青年教师成才奖、省级

蒲永卓

省教育厅

2007

全国中等职业学校电工电子技能大赛教师组,国家级

蒲永卓

教育部职业教育与

成人教育司

2008

优秀指导教师、省级

马政

省教育厅

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